ACTITUDES: ESTRUCTURA Y FUNCIONES
1.- INTRODUCCIÓN:
Las actitudes expresan la atracción o la repulsión, el agrado o el
desagrado, la aprobación, o la desaprobación, el amor o el odio, que sentimos
hacia algo o hacia alguien. Las actitudes reflejan las valoraciones que las
personas tienen sobre los distintos objetos de actitud, pueden ser objetos materiales, personas, situaciones,
comportamientos e ideas. Dichos objetos de actitud pueden ser muy concretos o
más abstractos. Las actitudes puede expresarse de diferentes formas, a través
de las emociones, de los pensamientos o del propio comportamiento.
2.- ¿QUE SON LAS ACTITUDES?
Para la psicología social, las actitudes son importantes por dos razones:
·
Porque
influyen considerablemente en la forma en que pensamos sobre la información
social y en como la procesamos.
·
Por la
influencia que tienen sobre el comportamiento.
2.1.- Definición:
La psicología social dice que una actitud es una tendencia psicológica que
se expresa en la evaluación de una entidad particular de algún modo favorable o
desfavorable. Se trata de una tendencia evaluativa hacia un objeto socialmente
relevante, consiste en un constructo psicológico no observable, de carácter
evaluativo, que medida entre un objeto y las respuestas de la persona ante ese
objeto. Las evaluaciones que caracterizan a las actitudes se pueden definir
por:
·
Su dirección
o valencia, valoración positiva, negativa o neutra que la persona atribuye al
objeto actitudinal, no debe confundirse la actitud neutra con la ausencia de
actitud, o con la actitud ambivalencia.
·
Su intensidad
o polaridad, se evalúa como favorable o desfavorable el objeto de actitud.
2.2.- Estructura de las actitudes:
El modelo tripartito es un modelo más utilizado a la hora de entender cómo
se organiza mentalmente una actitud, según este las actitudes están formadas
por tres componentes: afectivo, cognitivo y conductual.
El componente cognitivo, refiere a las cogniciones o pensamientos asociados
con las actitudes denominados creencias, entendida como la asociación que la
gente establece entre un objeto de actitud y varios atributos o
características, estas creencias expresan evaluaciones positivas, negativas o
neutras en mayor o menor grado.
El componente afectivo, se refiere a
los sentimientos, estados de humor, emociones y respuestas del sistema nervioso
autónomo, como la regulación de la presión arterial, la frecuencia cardiaca o
dilatación o contracción de pupilas.
El componente conductual, refiere tanto a las acciones que lleva a cabo una
persona hacia el objeto de actitud como a la intención de conducta, no es necesario
mostrar un comportamiento determinado para expresar una actitud, sino que con
la intención de hacerlo es suficiente. Lo mismo que las creencias y los
afectos, el componente conductual expresa evaluaciones positivas o negativas en
mayor o menor medida.
2.3.- Propiedades de las actitudes:
Se caracterizan a las actitudes son su accesibilidad, fuerza, ambivalencia
y el grado de conciencia que se tenga de ellas.
a Accesibilidad y fuerza de las actitudes:
la
accesibilidad, refiere a la
facilidad con la que una actitud puede ser recuperada de la memoria y uno de
sus indicadores es la velocidad con la actitud es recordad o activada, la
accesibilidad se refiere al grado en que las actitudes se activan
espontáneamente cuando las personas se exponen al objeto de actitud, va a influir
en la interpretación que las personas hagan de la realidad, así como el
comportamiento, de manera que cuanto más accesibles sea una actitud, con mayor
intensidad influirá en el comportamiento.
La
fuerza, refiere a la estabilidad
y resistencia temporal de la actitud, así como a su impacto sobre el
comportamiento. Las actitudes fuertes son más estables y resistentes, están más
relacionadas con el comportamiento en comparación con las actitudes débiles,
cuanto más fuerte es una actitud, más accesible se hace.
El que una actitud sea más o menos fuerte va a
depender, entre otros, de tres factores:
Si la actitud se ha formado a través de la experiencia directa, será más fuerte
que si se ha formado a partir de lo que otras personas nos han contado. Otra es
el consenso social, mi actitud será
más fuerte sí creo que la mayoría de la gente
piensa como yo. Por último, la
importancia que dé le dé a la actitud, mientras mas importante sea una
actitud para una persona, más fuerte será.
b La ambivalencia actitudinal:
La estructura que da origen a una determinada
actitud es la integración de las evaluaciones basadas en uno, dos o tres
componentes, las evaluaciones de cada uno de estos componentes pueden ser
consistentes entre sí. Ambivalencia actitudinal demuestra que una persona puede
evaluar al mismo tiempo un objeto de
actitud como positivo y negativo. La ambivalencia puede darse no solo por la
inconciencia entre uno o más de los componentes de la actitud, sino por hacer
al mismo tiempo evaluaciones contradictorias sobre un único objeto de actitud.
La ambivalencia actitudinal también puede ser causada por un conflicto entre varias actitudes relacionadas entre sí.
Existen muchas formas de reducir la discrepancia producida por la ambivalencia,
que va desde quitarle importancia o evadirse del tema hasta cambiar alguno de
los elementos disonantes, como ilustra la teoría de la disonancia cognitiva.
Actitudes explicitas versus implícitas:
Podemos expresar de forma consiente y reflexiva
cuales son nuestras actitudes, así como las consecuencias que tienen sobre
nuestros comportamientos y/o afectos.se les denomina actitudes explicitas, algunas actitudes se les denomina implícitas precisamente porque las
personas no son capaces de identificarlas, algunos autores consideran que son
aquellas cuyo origen no puede identificarse, en conclusión son aquellas de las
que generalmente no se tiene conciencia, ni se conoce su origen ni las consecuencias
que tienen sobre el comportamiento.
2.4.- Como se miden las actitudes:
a) Medidas explicitas, basándose en los tipos de escalas más conocidas,
como las de tipo Likert o el diferencial semántico, que recogen distinto
factores o dimensiones relacionados con el objeto de actitud:
·
Escala tipo
Likert
·
Diferencial
semántico
b) Medidas
implícitas, las actitudes implícitas son las evaluaciones de objeto
actitudinal que son inconscientes para la persona y que da lugar respuesta
automáticas que el sujeto no identifica como relacionadas con ese objeto de
actitud, evaluar las actitudes con medidas explicitas de autoinforme como las
que se han expuesto resulta complicado, pues las personas, al no ser
conscientes de ellas, difícilmente podrán dar la información que se les
solicita. Se han elaborado varios tipos de medidas implícitas:
La preexposicion o priming.
3.- ¿CÓMO SE FORMAN LAS
ACTITUDES?
3.1.- Origen biológico:
Las actitudes también pueden tener un origen biológico, ciertas actitudes
pueden estar influidas por aspectos genéticos, se cree que algunas de las
fobias más extendidas pueden tener su base en peligros reales para la
supervivencia de la especie, hay procesos psicológicos que tiene una base
biológica, como el temperamento, y predisponer hacia determinadas actitudes,
las personas tendemos a formarnos actitudes hacia lo que está relacionado con
nuestras capacidades o con nuestras características de personalidad.
3.2.- Actitudes basadas en la
experiencia directa con el objeto actitudinal:
La propia experiencia con el objeto de actitud puede ser la base sobre la
que se forme una actitud .El efecto de la mera exposición, observo que la
exposición repetida a un estímulo nuevo es suficiente para que las personas
incrementen sus respuestas afectivas y evaluativas hacia dicho objeto.
3.3.- Condicionamiento clásico:
El efecto de condicionamiento clásico consiste en que la aparición
reiterada de un evento originalmente neutro, el estímulo condicionado (EC),
procediendo o simultaneo a otro estimulo biológicamente relevante (EI) y capaz
de provocar una reacción del organismo o respuesta incondicionada (RI), hace
que la mera presentación aislada del EC acabe por producir también una reacción
similar a la RI, conocida como respuesta condicionada (RC).
3.4.- Condicionamiento instrumental
u operante:
Es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia es contingente a la
respuesta que previamente ha emitido el sujeto. Si la consecuencia es positiva
o se ha conseguido evitar una negativa, se espera que aumente la frecuencia y/o
intensidad de la respuesta: si por el contrario la consecuencia es negativa o
se ha evitado una positiva, se espera una disminución de la respuesta.
3.5.- Aprendizaje vicario o modelado:
La gente imita las actitudes de los demás, pues al haber observado
previamente las consecuencias que tales actitudes han tenido para esas
personas, le han servido de referencia.
El aprendizaje de las actitudes se observa frecuentemente en el desarrollo
de ideas y creencias, ideologías políticas, creencias religiosas, etc
4.1.- Función instrumental:
La actitud sirve a la persona para alcanzar objetivos que le reporten
beneficios tangibles o un ajuste a la situación, así como para evitar objetivos
no deseados, las personas desarrollan actitudes positivas hacia lo que les
aporta beneficios, y actitudes negativas hacia aquello que está asociado con
consecuencias negativas.
4.2.- Función expresiva de valores:
Una actitud cuando nos permite la expresión abierta de los pensamientos y
sentimientos que queremos que los demás conozcan de nosotros.
4.3.- Función cognoscitiva:
Las actitudes ayudarán a los individuos a organizar la información que proviene de los objetos de actitud en
función de la valoración que se haya hecho de ellos, estructurando y dando
coherencia a la sobrecarga de estímulos a los que las personas estamos
expuestas continuamente, las personas podrán determinar rápidamente si un
objeto de actitud es beneficioso o dañino para uno mismo y para su propio
bienestar.
4.4.- Función de defensa del yo:
Las actitudes contribuyen a mantener la autoestima personal o la autoestima
basada en el grupo al que se pertenece, hay que tener en cuenta una misma
actitud puede desempeñar diferentes funciones para distintas personas, una
misma actitud puede tener varias funciones para una misma persona.
5.- ¿CUÁL ES LA RELACIÓN DE LAS
ACTITUDES CON EL COMPORTAMIENTO?
- Factores que afectan a la influencia de las actitudes sobre la conducta
- La teoría de la acción razonada
- El modelo MODE
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